名師云集，共話高考作文

復(fù)旦名師：思辨與媒介生活的深度交融

復(fù)旦大學(xué)中文系副教授張怡微指出，2025年的上海高考作文題對學(xué)生思辨能力提出了較高要求。題目圍繞“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”三類文章展開，要求考生深入觀察媒介生活與文學(xué)寫作之間的關(guān)系，并辯證看待“轉(zhuǎn)”的介質(zhì)和特點(diǎn)對心靈生活的影響。張教授認(rèn)為，具有一般的傳播學(xué)常識會(huì)更有利于分析成文。她進(jìn)一步解釋道，電影、電視劇、戲曲、游戲等都是經(jīng)典小說的“轉(zhuǎn)化”，短視頻也可以是電視劇的“轉(zhuǎn)”，這些“轉(zhuǎn)”有利于大眾傳播，令知識不再獨(dú)具稀缺性。但過度訴諸簡化的“轉(zhuǎn)”，則不利于經(jīng)典和復(fù)雜性的認(rèn)識。

華師大教授：現(xiàn)實(shí)意義與文化現(xiàn)象的碰撞

華東師范大學(xué)中文系教授方笑一則表示，今年的作文題極具現(xiàn)實(shí)意義，針對當(dāng)下的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，聚焦于文章的專業(yè)性、通俗化、傳播度、經(jīng)典性四者之間的關(guān)系。他提到，將專業(yè)文章通俗化，才可能獲得巨大的傳播力，但海量的傳播又不等于文章具有經(jīng)典性，讀者對經(jīng)典性仍有期待。在方教授看來，這個(gè)話題不是一個(gè)純粹的理論問題，而是與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)。他特別指出，部分學(xué)者把專業(yè)文章、學(xué)術(shù)內(nèi)容加以通俗化，通過網(wǎng)絡(luò)傳播獲得巨大流量，社會(huì)影響力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)大學(xué)內(nèi)的“權(quán)威學(xué)者”。然而，海量傳播通俗化的文章魚龍混雜，尤其是人工智能大語言模型產(chǎn)生后，催生了更多機(jī)器生成的快餐文章甚至垃圾文章，無法滿足讀者對文章專業(yè)性和經(jīng)典性的需求。

名師共鳴：思辨與創(chuàng)新的雙重考驗(yàn)

上海市語文特級教師黃玉峰則從一個(gè)更富有文化韻味的角度解讀了題目。他提到，“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”三個(gè)字盡顯漢字的魅力，命題人似乎在引導(dǎo)人們關(guān)注中國文字的妙處，理解三個(gè)概念的關(guān)系，考查學(xué)生的思辨能力。黃老師認(rèn)為，專業(yè)文章暗示有價(jià)值卻容易曲高和寡，而“轉(zhuǎn)”即通俗文章，意味著更容易被廣泛接受，卻往往缺乏深刻的價(jià)值；“傳”則意味著歷經(jīng)時(shí)間洗禮，獲得了流傳后世的地位。他特別強(qiáng)調(diào)了“必定要經(jīng)過”這一發(fā)問的深意，引發(fā)考生對這種必然性關(guān)系的思考。

題目解析與寫作策略

從“?！钡健皞鳌保稗D(zhuǎn)”的必要性？

今年的上海高考作文題提出了一個(gè)引人深思的問題：“由‘?！健畟鳌?，必定要經(jīng)過‘轉(zhuǎn)’嗎？”這個(gè)問題不僅考驗(yàn)著考生的思辨能力，還要求他們緊密聯(lián)系社會(huì)生活，闡述自己的認(rèn)識與思考。

專業(yè)與通俗的橋梁

“?！敝傅氖菍I(yè)文章，它們往往具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)I(yè)性，但往往因?yàn)榛逎y懂而難以被大眾廣泛接受。而“轉(zhuǎn)”則是指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章，它們通過簡化、通俗化的方式，將專業(yè)文章的內(nèi)容傳遞給更廣泛的受眾。這一過程中，“轉(zhuǎn)”起到了橋梁的作用，連接了專業(yè)與通俗，使得知識得以廣泛傳播。

傳播與經(jīng)典的辯證

然而，海量的“轉(zhuǎn)”文并不意味著它們都具有經(jīng)典性。經(jīng)典文章往往需要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，被反復(fù)閱讀、研究和傳承。因此，在面對大量“轉(zhuǎn)”文時(shí)，讀者不免期待能夠出現(xiàn)更多具有經(jīng)典性的傳世文章。這要求我們在寫作時(shí)不僅要關(guān)注文章的傳播度，更要注重其內(nèi)在的價(jià)值和深度。

寫作策略與技巧

深入觀察，辯證思考

要寫好這篇作文，考生需要深入觀察媒介生活與文學(xué)寫作之間的關(guān)系，辯證看待“轉(zhuǎn)”的介質(zhì)和特點(diǎn)對心靈生活的影響。同時(shí)，還需要具備一般的傳播學(xué)常識，以便更好地分析成文。

選材豐富，論據(jù)有力

在寫作過程中，考生可以選取一些具體的案例來支撐自己的觀點(diǎn)。比如，可以分析一些經(jīng)典小說如何通過電影、電視劇等媒介進(jìn)行“轉(zhuǎn)化”，并探討這種“轉(zhuǎn)化”對原著的影響和意義。同時(shí)，也可以引用一些權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)或研究成果來增強(qiáng)文章的說服力。

邏輯清晰，表達(dá)流暢

一篇好的作文不僅要有深刻的觀點(diǎn)和豐富的論據(jù)，還需要具備清晰的邏輯和流暢的表達(dá)。因此，在寫作時(shí)考生需要注意段落的劃分和過渡句的使用，確保文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。同時(shí)，還需要注重語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，讓讀者在閱讀過程中能夠產(chǎn)生共鳴。

名師建議與個(gè)人感悟

名師建議：立足現(xiàn)實(shí)，注重思辨

名師們普遍認(rèn)為，今年的上海高考作文題注重考查學(xué)生的思辨能力和對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注度。因此，在寫作時(shí)考生需要立足現(xiàn)實(shí)，緊密結(jié)合社會(huì)生活來闡述自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí)，還需要注重思辨性的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同角度、不同層面去分析問題和解決問題。

個(gè)人感悟：思辨與創(chuàng)新并重

在我看來，今年的上海高考作文題不僅是一次對思辨能力的考驗(yàn)，更是一次對創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)。在寫作過程中，我深刻感受到了思辨與創(chuàng)新的重要性。只有具備深入的思辨能力和豐富的創(chuàng)新思維，才能在作文中脫穎而出。同時(shí)，我也意識到了自己在這些方面還有待提高。在未來的學(xué)習(xí)和寫作中，我將更加注重思辨性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)與提升。

實(shí)戰(zhàn)演練：從“?！钡健皞鳌钡乃伎?/h3>

在寫作這篇作文時(shí)，我嘗試從多個(gè)角度去分析和闡述問題。首先，我分析了“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”三者之間的關(guān)系和特點(diǎn)；其次，我探討了“轉(zhuǎn)”在文章傳播過程中的作用和意義；最后，我結(jié)合了一些具體的案例來支撐自己的觀點(diǎn)和思考。在寫作過程中，我注重邏輯性和條理性的把握，同時(shí)也注重語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過這次寫作經(jīng)歷，我不僅提升了自己的思辨能力和寫作能力，還更加深刻地認(rèn)識到了文章傳播與經(jīng)典性的辯證關(guān)系。

Q&A：解答你的疑惑

Q1：今年的上海高考作文題難度如何？ A1：今年的上海高考作文題難度適中，既考查了學(xué)生的思辨能力，又給了他們充分的發(fā)揮空間。只要考生能夠深入觀察媒介生活與文學(xué)寫作之間的關(guān)系，并辯證看待“轉(zhuǎn)”的介質(zhì)和特點(diǎn)對心靈生活的影響，就能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的作文。 Q2：如何寫好這篇作文？ A2：要寫好這篇作文，考生需要注重以下幾點(diǎn)：一是深入觀察媒介生活與文學(xué)寫作之間的關(guān)系；二是辯證看待“轉(zhuǎn)”的介質(zhì)和特點(diǎn)對心靈生活的影響；三是選材豐富、論據(jù)有力；四是邏輯清晰、表達(dá)流暢；五是注重思辨性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)與提升。 Q3：有哪些案例可以支撐自己的觀點(diǎn)？ A3：在寫作過程中，考生可以選取一些具體的案例來支撐自己的觀點(diǎn)。比如，可以分析一些經(jīng)典小說如何通過電影、電視劇等媒介進(jìn)行“轉(zhuǎn)化”，并探討這種“轉(zhuǎn)化”對原著的影響和意義。同時(shí)，也可以引用一些權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)或研究成果來增強(qiáng)文章的說服力。 通過名師的點(diǎn)評和自己的實(shí)戰(zhàn)演練，我深刻感受到了思辨與創(chuàng)新在高考作文中的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和寫作中，我將更加注重這些方面的培養(yǎng)與提升，努力寫出更多優(yōu)秀的作品。