詳細(xì)案例分析

案例背景

2025年5月25日22時(shí)08分許，在蕪湖市繁昌一中東大門外，一對(duì)騎電瓶車的夫婦途經(jīng)此地時(shí)，坐在后座的男子孫修義突發(fā)暈厥，從車上跌落，癱倒在地。他的妻子俞乃芽見狀，立即大聲呼救。此時(shí)，剛結(jié)束晚自習(xí)的駱易與同學(xué)恰好騎車出校門，目睹了這一突發(fā)狀況。

問題分析

面對(duì)突如其來的暈厥男子，駱易迅速進(jìn)行了初步判斷。他發(fā)現(xiàn)男子已無脈搏，心臟驟停，且因“吞舌”導(dǎo)致牙關(guān)緊閉。情況危急，需要立即進(jìn)行急救。駱易深知，心臟驟停后的4-6分鐘是“黃金救援期”，如果不能在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效復(fù)蘇，患者可能出現(xiàn)不可逆的損傷。

解決方案

在千鈞一發(fā)之際，駱易展現(xiàn)出了極高的冷靜和專業(yè)素養(yǎng)。他一邊安撫情緒失控的俞乃芽，一邊指導(dǎo)她將鑰匙塞進(jìn)丈夫的牙齒縫里，輕輕撬開嘴巴。待口腔打開后，駱易立即按照標(biāo)準(zhǔn)急救流程，對(duì)孫修義進(jìn)行了30次胸外按壓配合3次人工呼吸的急救操作。動(dòng)作連貫且精準(zhǔn)，有效地維持了孫修義的生命體征。

實(shí)施過程

在整個(gè)急救過程中，駱易與俞乃芽緊密配合，按照“30次胸外按壓+3次人工呼吸”的節(jié)奏進(jìn)行。經(jīng)過大約三分鐘的努力，孫修義逐漸蘇醒過來，大口喘著粗氣。此時(shí)，120救護(hù)車也鳴笛抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，將孫修義送往繁昌區(qū)第一人民醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步救治。 駱易的急救行為不僅為孫修義贏得了寶貴的救治時(shí)間，也贏得了周圍群眾的廣泛贊譽(yù)。目擊者紛紛表示，駱易的勇敢和冷靜讓人印象深刻，他的行為展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。

效果評(píng)估

孫修義被送往醫(yī)院后，經(jīng)過對(duì)癥補(bǔ)鉀和其他治療措施，病情逐漸好轉(zhuǎn)。心血管內(nèi)科主治醫(yī)師程?hào)|東表示，孫修義入院時(shí)血壓偏低，意識(shí)清醒，但仍有乏力感。關(guān)鍵是檢查顯示他沒有嚴(yán)重的心肌損傷，這說明現(xiàn)場(chǎng)急救非常及時(shí)且有效。 駱易的急救行為不僅挽救了孫修義的生命，也讓他自己成為了社會(huì)的楷模。他的事跡在社交媒體上廣泛傳播，引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注和熱議。許多網(wǎng)友表示，駱易的行為讓人感動(dòng)和敬佩，他是當(dāng)代青少年的榜樣。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

駱易的成功施救并非偶然，而是他平時(shí)積累急救知識(shí)和技能的必然結(jié)果。他坦言，自己平時(shí)喜歡刷短視頻學(xué)習(xí)科普急救知識(shí)，學(xué)校也定期組織相關(guān)培訓(xùn)。這次事件讓他深刻體會(huì)到了急救知識(shí)的重要性，也讓他更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)和傳播急救技能的決心。 同時(shí)，駱易的行為也啟示我們，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，保持冷靜和理智至關(guān)重要。只有保持冷靜，才能迅速判斷形勢(shì)，采取正確的應(yīng)對(duì)措施。此外，學(xué)習(xí)和掌握基本的急救技能也是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力，它可以在關(guān)鍵時(shí)刻挽救生命，為社會(huì)傳遞正能量。

Q&A

Q1：駱易是如何掌握急救技能的？ A1：駱易表示，他平時(shí)喜歡刷短視頻學(xué)習(xí)科普急救知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也定期組織相關(guān)培訓(xùn)。這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為他積累了寶貴的急救經(jīng)驗(yàn)和技能。 Q2：心臟驟停后的“黃金救援期”是多久？ A2：心臟驟停后的4-6分鐘是“黃金救援期”。在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效復(fù)蘇，可以最大限度地減少患者的心肌損傷和不可逆損傷。 Q3：駱易的行為給我們帶來了什么啟示？ A3：駱易的行為啟示我們，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)保持冷靜和理智至關(guān)重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握基本的急救技能也是每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力。這些技能可以在關(guān)鍵時(shí)刻挽救生命，為社會(huì)傳遞正能量。